Музичне виховання

Наше навчання базується на методиці Сузукі, яка широко використовується на уроках гри на скрипці, тільки ми переносимо її на духові інструменти. Це взагалі не можна порівнювати. Це, отже, у методі Сузукі, їх також потрібно повторити вдома з батьками. Ми цього не робимо, оскільки у нас немає додаткових інструментів для батьків. 

​

У Blås i Skolen ми використовуємо 3 типи інструментів одночасно. Корнет, альт-валторна та баритон мають 3 клапани. Він стає двоскладовим, коли вони грають, натискаючи так само, як це робить лідер курсу. Всі три типи мають однаковий спосіб формування тонусу, і ми отримуємо швидке прогресування. Це не вплине на можливість вибрати барабани чи духові інструменти (кларнет/флейта/саксофон) пізніше, якщо ви захочете грати в групі як звичайний учасник. 

​

Ми також вважаємо, що це має бути приємним, а не «основаним на домашньому/практикувальному виконанні», щоб дітям було приємно грати для вас, наприклад, те, що вони робили на курсі, але не називати це практикою чи домашнім завданням. Ви отримуєте доступ до аудіофайлів, з якими можна грати разом. Ми також не використовуємо нотатки або назви нотаток протягом короткого курсу.

​

Деякі додаткові відомості про Suzuki, вирізані з веб-сайту Норвезької асоціації Suzuki:

​

Відправною точкою освіти японського скрипаля Шінічі Сузукі (1898 – 1998) є те, що всі діти народжуються з багатьма талантами та потенціалом, але дитина повинна мати стимулююче виховання, щоб ці якості розвивалися. Важливо, щоб дитина була заохочена з самого початку, і щоб вона розвивала позитивне ставлення до знань.

​

Діти вивчають музику так само, як вивчають свою мову – на слух. Слухаючи та наслідуючи мову дорослих, маленька дитина вчиться говорити. Це вимагає багато повторень, але дитина вчиться розмовляти своєю мовою досконало задовго до того, як навчиться читати.

​

Щодня, слухаючи музику, маленька дитина вивчає музичну фразу, ритм та інтонацію.

Сам Сузукі називав свою музичну педагогіку методом рідної мови. Як і рідна мова, музика присутня в оточенні дитини від народження. Дитина рано слухає музику, а згодом наслідує її на своєму інструменті. Спочатку дитина не буде прив’язана до нотного запису, а орієнтуватиметься на прослухану музику. Пізніше, коли дитина стає символічно дорослою, вона навчиться читати ноти, і буде користуватися нотами більшою мірою, коли стає старшою.

Музична література, яка використовується в методиці – це дитячі пісні та класична музика. Крім того, використовується деяка народна музика, традиція якої не відрізняється від ідеї методу рідної мови.

​

Повторення старих творів займає центральне місце в методології. Паралель із мовою зрозуміла. Діти далі розвивають старі твори з точки зору музикування, звук і практика. Таким чином відпрацьовуються навички репертуару та запам’ятовування, що приносить їм користь у всіх ситуаціях у школі та в подальшому житті.

​

---

Ми уточнюємо, що ми не є частиною Норвезької асоціації Suzuki, але використовуємо багато їхнього педагогічного досвіду   - і ми справді вболіваємо за них і даємо інформацію про них тим, хто воліє грати на струнному інструменті після закінчення школи на духових. Це просто чудово, коли діти захоплюються музикою. 

​